Sesión 22

DIARIO DE PRÁCTICAS
SESIÓN nº: 22		FECHA: 24-10-2014
Duración: 1 hora.		Horas acumuladas: 22
DESCRIPCION DEL TRABAJO/ ACUERDOS:   Leer, investigar, comentar, analizar… los documentos que ponemos sobre la mesa para poder sacar conclusiones.
Objetivos	-Investigar sobre los procesos básicos de la comprensión lectora.
Participantes	Tutoras de los tres grupos de  4º.
Recursos, materiales y funcionalidad	Principalmente se han manejado los textos de: - Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Y el artículo: -Mejora de la comprensión lectora mediante el entrenamiento en la construcción de inferencias.
Evaluación de la sesión	La sesión se ha desarrollado de manera satisfactoria. Los materiales han sido suficientes para la duración de la sesión.
Observaciones (personales, estrategias, habilidades…)	Se parte de un gran  interés por parte de todos lo que permite interacciones constructivas.
OTROS BLOGS/ BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA RELACIONADA	§  Aguado, G., Cruz, J. y Díaz, M. (2007). Mejora de la comprensión lectora mediante el entrenamiento en la construcción de inferencias.Puls,30, 233-245.   §  Vallés, A. (1998). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Valencia: Promolibro.

Sesión 21

DIARIO DE PRÁCTICAS
SESIÓN nº: 21		FECHA: 23-10-2014
Duración: 1 hora.		Horas acumuladas: 21
DESCRIPCION DEL TRABAJO/ ACUERDOS:   Leer, investigar, comentar, analizar… los documentos que ponemos sobre la mesa para poder sacar conclusiones.
Objetivos	-Investigar sobre los procesos básicos de la comprensión lectora.
Participantes	Tutoras de los tres grupos de  4º.
Recursos, materiales y funcionalidad	Principalmente se han manejado los textos de: - Prácticas de comprensión lectora. Estrategias para el aprendizaje. - Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica.
Evaluación de la sesión	La sesión se ha desarrollado de manera satisfactoria. Los materiales han sido suficientes para la duración de la sesión.
Observaciones (personales, estrategias, habilidades…)	Se parte de un gran  interés por parte de todos lo que permite interacciones constructivas.
OTROS BLOGS/ BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA RELACIONADA	§  González, M.J. y Romero J.F. (2001). Prácticas de comprensión lectora. Estrategias para el aprendizaje. Madrid: Alianza.   §  Vallés, A. (1998). Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica. Valencia: Promolibro.

Sesión 20

DIARIO DE PRÁCTICAS
SESIÓN nº: 20		FECHA: 22-10-2014
Duración: 1 hora.		Horas acumuladas: 20
DESCRIPCION DEL TRABAJO/ ACUERDOS:   Leer, investigar, comentar, analizar… los documentos que ponemos sobre la mesa para poder sacar conclusiones.
Objetivos	-Investigar sobre los procesos básicos de la comprensión lectora.
Participantes	Tutoras de los tres grupos de  4º.
Recursos, materiales y funcionalidad	Principalmente se han manejado los textos de: -Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura. -Prácticas de comprensión lectora. Estrategias para el aprendizaje.
Evaluación de la sesión	La sesión se ha desarrollado de manera satisfactoria. Los materiales han sido suficientes para la duración de la sesión.
Observaciones (personales, estrategias, habilidades…)	Se parte de un gran  interés por parte de todos lo que permite interacciones constructivas.
OTROS BLOGS/ BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA RELACIONADA	§  Gispert, D. y Ribas, L. (2010). Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura. Barcelona: Grao.   §  González, M.J. y Romero J.F. (2001). Prácticas de comprensión lectora. Estrategias para el aprendizaje. Madrid: Alianza.

Sesión 19

DIARIO DE PRÁCTICAS
SESIÓN nº: 19		FECHA: 21-10-2014
Duración: 1 hora.		Horas acumuladas: 19
DESCRIPCION DEL TRABAJO/ ACUERDOS:   Leer, investigar, comentar, analizar… los documentos que ponemos sobre la mesa para poder sacar conclusiones.
Objetivos	-Investigar sobre los procesos básicos de la comprensión lectora.
Participantes	Tutoras de los tres grupos de  4º.
Recursos, materiales y funcionalidad	Principalmente se han manejado los textos de: -Cómo mejorar la comprensión lectora. Estrategias para lograr lectores competentes. -Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura.
Evaluación de la sesión	La sesión se ha desarrollado de manera satisfactoria. Los materiales han sido suficientes para la duración de la sesión.
Observaciones (personales, estrategias, habilidades…)	Se parte de un gran  interés por parte de todos lo que permite interacciones constructivas.
OTROS BLOGS/ BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA RELACIONADA	§  Calero, A. (2012). Cómo mejorar la comprensión lectora. Estrategias para lograr lectores competentes. Madrid: Wolters Kluwer.   §  Gispert, D. y Ribas, L. (2010). Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura. Barcelona: Grao.

Sesión 16

DIARIO DE PRÁCTICAS
SESIÓN nº: 16		FECHA: 17-10-2014
Duración: 1 horas.		Horas acumuladas: 16
DESCRIPCION DEL TRABAJO/ ACUERDOS:   Leer, investigar, comentar, analizar… los documentos que ponemos sobre la mesa para poder sacar conclusiones.
Objetivos	-Investigar sobre los procesos básicos de la comprensión lectora.
Participantes	Tutoras de los tres grupos de  4º.
Recursos, materiales y funcionalidad	Principalmente se han manejado los textos de: -Evaluación de la comprensión lectora. -Comprender el lenguaje. -Cómo mejorar la comprensión lectora. Estrategias para lograr lectores competentes.
Evaluación de la sesión	La sesión se ha desarrollado de manera satisfactoria. Los materiales han sido suficientes para la duración de la sesión.
Observaciones (personales, estrategias, habilidades…)	Se parte de un gran  interés por parte de todos lo que permite interacciones constructivas.
OTROS BLOGS/ BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA RELACIONADA	§  Aguado, G., Cruz, J. y Domezáin M.J. (2003). Comprender el lenguaje. Madrid: Entha.   §  Calero, A. (2012). Cómo mejorar la comprensión lectora. Estrategias para lograr lectores competentes. Madrid: Wolters Kluwer.   §  Català, G., Català , M., Molina, E. y Monclús, R. (2007). Evaluación de la comprensión lectora. Pruebas ACL (1º a 6º de primaria). Barcelona: Grao.

Sesión 15

DIARIO DE PRÁCTICAS
SESIÓN nº: 15		FECHA: 16-10-2014
Duración: 1 horas.		Horas acumuladas: 15
DESCRIPCION DEL TRABAJO/ ACUERDOS:   Leer, investigar, comentar, analizar… los documentos que ponemos sobre la mesa para poder sacar conclusiones.
Objetivos	-Investigar sobre los procesos básicos de la comprensión lectora.
Participantes	Tutoras de los tres grupos de  4º.
Recursos, materiales y funcionalidad	Principalmente se han manejado los textos de: -Evaluación de la comprensión lectora. -Comprender el lenguaje.
Evaluación de la sesión	La sesión se ha desarrollado de manera satisfactoria. Los materiales han sido suficientes para la duración de la sesión.
Observaciones (personales, estrategias, habilidades…)	Se parte de un gran  interés por parte de todos lo que permite interacciones constructivas. Al ser la primera vez que las tutoras consultan este tipo de materiales les ocasiona preocupación e inquietud ante los nuevos conceptos.
OTROS BLOGS/ BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFIA RELACIONADA	§  Aguado, G., Cruz, J. y Domezáin M.J. (2003). Comprender el lenguaje. Madrid: Entha.   §  Català, G., Català , M., Molina, E. y Monclús, R. (2007). Evaluación de la comprensión lectora. Pruebas ACL (1º a 6º de primaria). Barcelona: Grao.